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2010年，哈佛、耶魯?shù)戎髮W(xué)公開課掀起熱潮，網(wǎng)友如同追逐美劇一樣追看《幸�！放c《公正》；2011年11月，“中國大學(xué)公開課”正式上線，首批推出的20門公開課，開始與國外公開課“叫板”。不過，推出不到一個月時間的中國公開課，已開始承受網(wǎng)友的質(zhì)疑。教學(xué)內(nèi)容不完整，部分課程過于嚴(yán)肅……諸多問題顯示，想要教好一門“公開課”，中國的高教管理者仍有很多課要學(xué)。 中國公開課如何出爐？公開課的未來路在何方？本報記者專訪了參與公開課制作的清華大學(xué)心理學(xué)系教授、《大學(xué)生心理健康》授課教師樊富珉和北京師范大學(xué)物理系教授、《從愛因斯坦到霍金的宇宙》授課教師趙崢。 國人接觸公開課，多數(shù)是通過幾張網(wǎng)友轉(zhuǎn)載的視頻截圖。一個面容瘦削的老者，盤腿坐在一張講臺上，雙手展開在空中揮舞，不知在說著什么，他叫Shelly Kagan（薛立·卡剛）, 耶魯大學(xué)著名教授，所教授的課程名為《哲學(xué)：死亡》，是國內(nèi)字幕組自發(fā)引進的第一批公開課之一。 也正是這種不拘一格的講課方式，打破了國人對于大學(xué)課程的印象，“瞧瞧外國的教授怎么上課”，成了許多人觀看公開課的理由。而在《公正》、《幸�！返却笈餍枪_課進入國內(nèi)后不久，就有呼聲推出“國產(chǎn)公開課”，畢竟對于中國老百姓而言，早有“百家講壇”式的系列講座在先，但完完整整地在網(wǎng)絡(luò)學(xué)完一門名牌大學(xué)課程，還是從未有過的體驗。 [選課] “公開課不是向外國靠攏，而是向?qū)W習(xí)的規(guī)律靠攏” 新聞觀點：為什么會選擇這門課當(dāng)做公開課？ 樊富珉：今年5月份，我們接到通知，說教育部要搞這個公開課，其實不只是現(xiàn)在大家看到的這幾門，清華大學(xué)還準(zhǔn)備了好幾門課。 我覺得大學(xué)不僅僅是個學(xué)知識的地方，也是人格成長的地方。我們的學(xué)生常年處在高考的壓力下，對自我的覺察、自我的發(fā)展，認(rèn)識自我、認(rèn)識他人這些方面，都沒有獲得他們這個年齡應(yīng)有的教育，所以到了大學(xué)，我的課就成了最受學(xué)生歡迎的課之一。因為這是緊貼大學(xué)生、可以促進其成長的一門課，能解決大學(xué)生的一些實際困擾，并教給他們一些積極成長的方法和態(tài)度。就在公開課錄制不久，我們也接到通知，未來這個課將要成為大學(xué)的必修課。 趙崢：我這門課本來就是本校的公選課，講得時間久了，也有學(xué)生跨校來聽的，多的時候會有二三百人。原本的篇幅是每次三個小時，要講十次。今年5月，教育部提出來要搞這個事，他們說要符合網(wǎng)民的習(xí)慣，每一課要簡短，三四十分鐘的樣子，所以我們就挑這門課其中的一部分，連錄了三講，現(xiàn)在就是這三講陸續(xù)地發(fā)布到了網(wǎng)上。 我覺得公開課這個事情挺好的，因為各個學(xué)校里，都有大家覺得比較好的課程，公開課可以讓所有人看到這些課。其實廣大群眾對天文、對相對論還是有點好奇心的，但通常缺少一個學(xué)習(xí)途徑。公開課就要讓老百姓能聽得懂，能產(chǎn)生興趣，達到普及科學(xué)知識的目的。所以學(xué)校選擇了這門科普性質(zhì)的課程，我自信我的課還是有一定的特點，能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力和興趣。 新聞觀點：實際上早有網(wǎng)友呼吁中國的大學(xué)應(yīng)該推出自己的公開課，這是不是說明中國的教學(xué)在向外國靠攏？ 樊富珉：我不太贊成說公開課是跟外國靠攏，公開課是向?qū)W習(xí)的規(guī)律靠攏。 我從1995年就在開《大學(xué)生心理健康》這門課，我會把最新的情況，包括國際上心理學(xué)最新的一些研究成果，不斷放到課程的內(nèi)容中。韓國、美國等各個國家的留學(xué)生也會來選，所以說我們這門課本來就是國際化的課程。 聽說要錄公開課，我馬上想到了哈佛大學(xué)的幸福公開課，覺得我們也應(yīng)該從幸福講起。我感覺大學(xué)生心理健康不僅僅是針對大學(xué)生的心理問題，更重要的是針對大學(xué)生的發(fā)展。不過那個時候已經(jīng)快到期末了，我們只好選了職業(yè)規(guī)劃和幸福人生積極心態(tài)這兩個專題，四節(jié)小課。 真到錄的時候，我們和平時的課完全一樣，也沒有做什么特別的準(zhǔn)備。 人們?yōu)楹蜗矏蹏夤_課？一個顯而易見的原因是，我們多少對“國際名�！庇兄@樣那樣的渴望與虛榮；不過，更讓人能接受的理由則是——國外的課堂氛圍更為輕松活躍。 “由于有可能被拍到，如果你們是證人保護計劃的一員，或者是逃犯級的人物，最好就不要坐在前排了�！币敶髮W(xué)的Paul Bloom教授在其課堂如此介紹公開課的開設(shè)，而Shelly Kagan在課堂上第一件希望學(xué)生做的事情，就是管自己叫“Shelly”而非“Professor Kagan（卡剛教授）”：“這年頭愿意叫我Shelly的人越來越少了�！� 反觀國內(nèi)公開課，襯衫領(lǐng)帶式的煞有介事和于丹大媽式的語重心長仍是主流。 [質(zhì)疑] 公開課一上網(wǎng)，老師就嚴(yán)肅？ 新聞觀點：現(xiàn)在網(wǎng)上的意見很多，例如認(rèn)為許多老師的講解還是很嚴(yán)肅。 樊富珉：課堂教學(xué)應(yīng)該要吸引學(xué)生，例如我的課從來不點名，因為我認(rèn)為點名的背后，有對學(xué)生的不信任。我常跟學(xué)生講，這門課是你選的，你就要對自己的選擇負(fù)責(zé)任；但如果學(xué)生上課，課堂把他講走了，那就是老師的責(zé)任。 說實話講公開課我也是有很大的壓力，因為成為公開課，別人就會從各種各樣的角度、各種各樣的要求、各種各樣的期待去審視，而且我是個性情中人，講課中有些話可能不那么準(zhǔn)確。我也做好準(zhǔn)備，聽各種不同的意見，不斷修改完善課程。 趙崢：這可能和中外的教學(xué)傳統(tǒng)有一定關(guān)系，但這個問題是多方面的。咱們中國的老師講課，可能還是有些嚴(yán)肅，但并不是每個老師都這樣。你要聽我講物理課，就不是很嚴(yán)肅，雖然比不上這種科普課，但我還是會加入一些活躍氣氛的典故。 這次有些網(wǎng)友覺得部分課呆板，我想還有一個問題，因為公開課是教育部牽頭，讓一些老師也更加認(rèn)真了，特別是一些年輕的老師怕出錯，反而更加嚴(yán)肅了，其實平時講課未必就那么嚴(yán)肅。 我想這確實有一定矛盾，想要課程生動活潑就不能照本宣科，腦子里有什么想法，可能一閃念就說出來，但這樣的臨場發(fā)揮難免出一些錯誤。 新聞觀點：這次的公開課，有沒有什么遺憾？ 趙崢：這件事剛開始做，磨合還不夠，我自己看我自己的課，第一講還可以的。但第二講我自己就聽出來七個錯，比如一處講到愛因斯坦的生平，我平時都說“一戰(zhàn)”，結(jié)果當(dāng)時錄課程我口誤把“一戰(zhàn)”說成了“二戰(zhàn)”，直到看到視頻我才發(fā)現(xiàn)。最后出來的視頻，這個錯誤也沒有改正。 這門課我講了有20年了，不斷地收集資料，但真正講的時候，還是難以避免一些口誤，有的時候為了趣味性，突然想到一個典故，就講了出來，可能細(xì)節(jié)上就沒有那么準(zhǔn)確。這次公開課出來，我也很希望大家都來指出課程中的錯誤，大家一起把這個課再完善。 認(rèn)認(rèn)真真看完國內(nèi)公開課的“網(wǎng)課族”會發(fā)現(xiàn)，雖然20門公開課推出的齊整迅速，但中國公開課顯然縮水了——公開課本應(yīng)是貫穿學(xué)期的完整課程，“國產(chǎn)貨”卻短得驚人，每門課四五講的長度尚不及系列講座。如此設(shè)置，不得不讓人懷疑，國產(chǎn)公開課又是一次湊合事的作品。 然而國人需要的公開課，顯然不僅僅是一次“展覽”，更應(yīng)是有系統(tǒng)有計劃的內(nèi)容灌溉。時至今日，中國公開課將如何繼續(xù)，還沒有人給出答復(fù)。 [困惑] 20門課推得挺快，但每門課四五講就沒了…… 新聞觀點：跟國外的公開課相比，我們的公開課篇幅似乎小了一些。 樊富珉：剛才也提到了，因為時間比較緊張，我們只錄了《大學(xué)生心理健康》的兩個專題，實際上這門課有十六個專題。想要錄制所有的課，確實還需要更多的成本投入，目前我還不知道學(xué)校方面有沒有這個想法，也不知道教育部未來的計劃會怎么樣。實際上我們的課每年都在上，我很希望把這門課錄全。這樣也能給其他院校的老師一些參考。 趙崢：這點我們也很困惑，還沒有搞清教育部的計劃。我自己都計劃好了50講的完整版，連每一講的題目都起好了。我想既然是一門課，至少要夠個學(xué)分吧，滿足課時的要求。前一段時間，我又錄了三節(jié)課，但什么時候放到網(wǎng)上我還不清楚。 不過我們學(xué)校很支持這個事，不只現(xiàn)在推出的這些課程，學(xué)校還錄了很多其他課程。雖然短期內(nèi)未必都有做公開課的想法，但至少學(xué)校把這些課保存下來了。 而且公開課也能宣傳學(xué)校的風(fēng)貌，既給大家服務(wù)，也向大家展示我們的學(xué)校有什么，是個不錯的宣傳。所以如果今后公開課要繼續(xù)做，我還是希望有更寬裕的時間，把自己還不大滿意的內(nèi)容統(tǒng)一修改。 [榜樣] 民間高手 ■羅永浩 牛博網(wǎng)創(chuàng)始人，老羅英語培訓(xùn)創(chuàng)始人，2001年至2006年在北京新東方學(xué)校任教。由于教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧受到學(xué)生青睞，不少授課內(nèi)容被學(xué)生錄制分享至網(wǎng)絡(luò)，從而一炮走紅�！袄狭_語錄”也成為現(xiàn)象級的事件，其中，一句“彪悍的人生不需要解釋”至今仍為人所津津樂道。 ■紀(jì)連海 北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)歷史教師。原本不為公眾所知的紀(jì)連海，因為偶然的機會登上了中央電視臺《百家講壇》的講臺，主講多個歷史人物系列講座，由于其獨特的講課風(fēng)格，成為《百家講壇》收視率冠軍。這位高中歷史教師也成為知名人物，開始出現(xiàn)在公眾媒體之上。 ■萬峰 嚴(yán)格意義上說，身為電臺節(jié)目主持人的萬峰并不是一名教師。但由于其在性教育欄目中強硬、彪悍的主持風(fēng)格，被稱為“電波怒漢”、“大齡憤青”，他在節(jié)目中的發(fā)言，也被網(wǎng)友尊為“萬峰語錄”。 《北京晚報》 |
