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以下個(gè)人觀點(diǎn)，僅供大家參考。
LZ提出的問題非常中肯，也非常好。
1. 模電和數(shù)電不能分割，實(shí)際上它們也無(wú)法分割。
大家知道，電路是系統(tǒng)�？赡茉谶@個(gè)系統(tǒng)中有模擬電路的部分也有數(shù)字電路的部分。比方說(shuō)含有運(yùn)算放大器和單片機(jī)的電路系統(tǒng)就是如此，運(yùn)算放大器是屬于模擬電路的部分，單片機(jī)屬于數(shù)字電路的部分。當(dāng)然，有些單片機(jī)本身其中就含有模擬電路的部分了，比如含有數(shù)-模轉(zhuǎn)換器的單片機(jī)等。所以，用混合電路系統(tǒng)來(lái)描述模電與數(shù)電更為恰當(dāng)些。
誠(chéng)然，模擬電路的分析方法與數(shù)字電路的分析方法是不同的。但是它們都可以統(tǒng)一到電信號(hào)的范疇內(nèi)，在這一點(diǎn)上它們又是相同的。比方說(shuō)數(shù)字電信號(hào)和模擬電信號(hào)，它們都是隨時(shí)間變化的電壓或電流�？赡軘�(shù)字通道的信號(hào)多一些，比方說(shuō)N路并行數(shù)字信號(hào)等。
所以，我們不要刻意的去區(qū)分模電或者是數(shù)電。只要明確它們的分析方法、設(shè)計(jì)方法不同就可以了。從“電”這個(gè)角度上講，沒有模擬與數(shù)字的區(qū)別，它們是高度統(tǒng)一的。
2. 通過實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
我們可能講的頭頭是道，但是一旦遇到實(shí)際的問題就會(huì)茫然不知所措。這是為什么？ 這就是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)缺乏的表現(xiàn)。
我們舉個(gè)例子。一個(gè)文化高的人把一本《怎樣設(shè)計(jì)電視機(jī)》都背的滾瓜爛熟了，他以為他已經(jīng)是一個(gè)設(shè)計(jì)、維修的高手了。某天，當(dāng)他真的遇到了一臺(tái)電視機(jī)需要他維修時(shí)，他卻茫然了，也不知道該從哪里下手了。為什么？因?yàn)闀旧系氖羌兝碚撋系臇|西，而實(shí)際情況可能是千變?nèi)f化的。沒有一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又怎樣能面對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題呢。而另一個(gè)文化低的人呢，他連字也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)。但是呢他從小就搞維修，有著非常豐富的實(shí)際維修經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果呢還是這個(gè)文化水平低但是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的人把電視機(jī)修好了。
以上就能說(shuō)明實(shí)踐（或?qū)嶒?yàn)）的重要性了。理論指導(dǎo)我們前進(jìn)的方向，但是我們必須要靠實(shí)踐來(lái)不斷的前進(jìn)。理論與實(shí)踐是一個(gè)“知與行”的關(guān)系，理論在實(shí)踐中不斷的發(fā)展和完善，實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新。這是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，在由理性認(rèn)識(shí)回到感性認(rèn)識(shí)的循環(huán)漸進(jìn)的過程。
3. 多方位、多角度的獲取知識(shí)，不斷地完善自己，努力跟上時(shí)代的步伐。
大家知道電子學(xué)的發(fā)展是日新月異的。所以我們不能滿足于我們目前所學(xué)的和所掌握的知識(shí)及技能。電子學(xué)本身又是一門高度綜合的學(xué)科，因?yàn)殡娮颖旧砭褪菑膶儆谖镔|(zhì)的。現(xiàn)代的高新技術(shù)沒有哪一門是不與電子技術(shù)有著直接或者間接的關(guān)系的。
當(dāng)我們的知識(shí)面廣闊了以后，應(yīng)用電子技術(shù)解決實(shí)際問題自然也就是“水到渠成”的事情了。
以上的一點(diǎn)個(gè)人拙見讓大家見笑了，僅供大家參考。
謝謝大家
——wb61850于2010.9.13 |
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發(fā)表于 2010-9-12 22:14:01
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發(fā)表于 2010-9-13 06:06:38
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